Дистанционные модули для преподавателей

Московский городской педагогический университет

Разработка и реализация инновационных персонифицированных модульных программ дополнительного профессионального образования педагогов и работников русских школ за рубежом в области использования образовательных технологий формирования у обучающихся цифровой грамотности, универсальных компетенций и навыков XXI века

Проект направлен на совершенствование компетенций работников русских школ за рубежом в области использования образовательных технологий формирования у обучающихся цифровой грамотности, универсальных компетенций и навыков XXI века.

Программа состоит из обязательного очного модуля «Технологии формирования навыков XXI века у обучающихся (обзор лучших педагогических практик)» в объёме 16 часов и 10 вариативных дистанционных модулей:

  • Развитие критического мышления школьников в условиях цифрового образования,
  • Условия и технологии для развития креативности,
  • Формирование навыков жизни в условиях неопределённости у обучающихся образовательной организации,
  • Технологии эффективной коммуникации и продуктивного взаимодействия,
  • Развитие эмоционального интеллекта обучающихся,
  • Основы работы с Big Data,
  • Медиаграмотность обучающихся,
  • Информационная безопасность в цифровой среде,
  • Развитие социально-образовательной самоорганизации и образовательной самостоятельности ребёнка,
  • Развитие когнитивных навыков, обучающихся (технологии и инструменты).

Для сотрудников школ, не имеющих возможности прохождения очного обучения, будет организована онлайн трансляция занятий.  С учетом проведенной диагностики каждый сотрудник школы сможет спроектировать персонифицированную программу дополнительного профессионального образования в объёме от 32 до 90 часов и пройти по ней обучение.

В процессе обучения слушатели познакомятся с лучшими образовательными практиками, овладеют инструментарием создания развивающей среды для успешного обучения, развития цифровой грамотности и навыков XXI века, а также формирования индивидуальных образовательных траекторий, обучающихся с учётом их возрастных, индивидуальных способностей и их образовательных дефицитов.