“总统”学校举行了“数控书”数字教材的第一堂课

编程很无聊？敢打赌吗？

在“总统”学校 两个小时的课程结束得非常快。课程开始，老师问学生他们平时玩 什么游戏，喜欢看什么动画片。通过这些熟悉易懂的概念 教师系统全面地介绍了 现代动画片产品的制作过程及相关的编程。向孩子们解释 什么是命令，电脑以什么顺序完成命令， 开发商组织一种游戏，一个学生为“机器人”， 其他学生通过“向前一步”、“左转”等简单的命令 让他达到预定的目标。使用“数控书”时学生同样 控制互动性卡通人物 。

«2017年起 “数控国家”独立非盈利组织开始并实施 人工智能、虚拟和增强现实技术领域的教育项目。两年的 经验使我们能够确定作为“数控书”基础的 数个重要原则，“数控国家”技术经理丹尼尔‧ 马纳霍夫叙述。学生需要 从小到大设计目标。同时学生应该能够 顺利达到这些目标，因为通过小胜利可以 保证其进一步学习的动机。 从零起点学习编程时，需要限制儿童可用的功能， 避免其因信息过多，需要记得每个儿童 的学习速度不同，有的学得快， 有的学得慢，而教师无法单独关于 每个学生作出决定。因此，需要 创建一种工具，一套问题，使儿童 一步一步完成任务，使学生能够自己评价完成任务的准确性。

当数字教材里的互动性卡通人物 在学生输入命令后完成任务以后 儿童可以转到下一级。“数控书”的卡通人物不动或 往错误的方向走时， 学生回到命令行或叫老师指导。两个小时一转眼而过，课程结束时学生出现了 问题：“我们可不可以这样学习如何创建游戏、卡通、故事?”。 老师的肯定回答也不是大话， 因为复杂信息技术项目所需要的技能总是离不开 教学生产品愿景。

«所谓产品愿景 是一种思维方式，可能评价正在开发或计划开发的 产品，是否能够达到所需要的目标，是否有利于社会， “数控国家”董事长罗曼‧波沃洛茨基说道。换言之，我们不仅教儿童 如何完成任务，也教他们为什么要完成这个任务。准确设计 自己工作的目标。因为仅具有技能 容易“避在车库里”，在没有社会价值的项目浪费时间。热爱不是一切。而 考虑外面世界的实际需要 是比简单教授编程技能更为重要的任务。 在开发我们“数控书”数字教材我们也维持该理念 。

关于“数控国家”独立非盈利组织

“数控国家”制作中心专门从事 网络游戏软件、 人工智能系统、虚拟和增强现实系统的开发。 自2017年起完成了14多项教学计划，其中包括： World Skills双技能的开发、巴什基里亚国立大学斯捷尔利塔马克分校的游戏开发、虚拟和增强现实开发专业本科、 远东联邦大学游戏开发、虚拟和增强现实开发专业硕士 。公司客户有国家原子能公司、 俄罗斯技术公司、俄罗斯铁路公司等。